小型氣象站發(fā)展已久,其進入校園是20世紀30年代由竺可楨先生提出,并在他任教的東南大學校園中實現(xiàn)的。而后,我國中小學的校園中也曾建立過不少氣象站。新中國成立后,黨和政府非常重視中小學的氣象科學教育與普及,校園氣象站猶如雨后春筍,在中小學校園中紛紛建立。校園氣象站正式在氣象站家族中站穩(wěn)腳跟。
校園氣象站不但在我國中小學的教育與教學中發(fā)揮重要的科普作用,而且還為我國社會主義科學人才的培養(yǎng)作出了輝煌貢獻,并且在中小學的校園中形成了一道蔚為壯觀的靚麗風景。
校園氣象站這種有新穎創(chuàng)意的教育方法、方式與措施,把氣象科學教育、氣象科技普及與科技教育緊密結(jié)合融為一體。通過教育教學,既傳播了氣象科學知識,又傳授了科學方法與技術(shù),還培養(yǎng)了科學精神與態(tài)度,達到了素質(zhì)發(fā)展提高的預(yù)期效果。
金葉儀器是校園氣象站設(shè)備的廠家,監(jiān)測風向、風速、溫度、濕度、氣壓、雨量、土壤溫濕度等常規(guī)氣象要素,靜態(tài)功耗小于50uA,配套物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)展示、存儲、分析平臺。通信方式有modbus485、GPRS通信、RS232數(shù)據(jù)輸出、Lora無線通信等。
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