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中國的校園氣象科學文化教育有悠久的歷史。
1924年,中國氣象學會在青島創(chuàng)立。同一年,青島七所小學逐漸開展簡易的氣象監(jiān)測。這也是校園氣象科普文化教育最開始的紀錄。
20新世紀30時代,竺可楨老先生充分提倡氣象站進校園,并在執(zhí)教的東南大學首先創(chuàng)建校園氣象站。新中國創(chuàng)立后,校園氣象站在中國中小學校如如雨后春筍發(fā)生。改革開放后,尤其是近些年,校園氣象站又盛行了。
據不*統(tǒng)計分析,現階段全國各地一共有1000好幾個校園氣象站,80%之上的院校堅持不懈進行氣象科普主題活動,有余所院校建網站并不斷進行觀察主題活動半世紀。中國約有66萬青少年兒童根據校園氣象站觸碰過氣象知識。
校園數據氣象站配備當場LED顯示器,讓基本環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)一目了然地表明出去。與此同時可根據手機上,電腦上開展*設定,運行氣候檢測預警信息方式。與此同時,根據氣象科普專業(yè)知識,融合農牧業(yè)實踐活動,打造出有自己特點的拓展課。
“數據氣象站"選用多物聯網技術感應器構建,即時收集的信息平穩(wěn)精確。它告一段落過去“望云知天氣"等根據主觀性印像的辨別方式 ,立即升級為當代云氣溫數據獲取。運用互聯網的電子信息技術,將其展現給現代科學技術文化教育,能夠讓青年人學員從新的角度加強學習,從實踐活動中觸碰到與氣候有關的專業(yè)知識。
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